人間通訊社

「閱讀是埔心國中最浪漫的教養！」彰化縣埔心國中為了改變孩子的學習困境，在社區成立「廟埕共讀」親師生讀書會、「快樂媽媽」讀書會，透過身教，共同成長，全面提升閱讀能量，也因而榮獲113年度教育部「閱讀磐石獎」。

埔心國中位於彰化縣的中心，距八卦山、員林市不遠，然而卻是個不「山」不「市」的學校，過去新生報到率不到5成，經濟弱勢的家長每天為了三餐而勞碌，根本沒時間參加學校的親師活動，孩子的學習表現，令親師憂心忡忡。

由於學校舊圖書館位於偏僻角落的樓上，下課時間會前往借閱、看書的學生，寥寥無幾。學校深知「閱讀是改變生命的力量」，為了突破困境，師長進入社區辦理親職座談會、「廟埕共讀」讀書會，獲得家長熱烈迴響，開始有了轉變。

有了「廟埕共讀」之後，學校號召家長成立「埔園閱讀志工隊」，由義工媽媽協助學校整理圖書館，進行圖書分類、書籍上架，並辦理書展、好書介紹等活動，學校也為閱讀義工媽媽開辦研習活動，提升專業知能，大家共同成長。

閱讀活水　書香遍布校園
所謂「言教不如身教」，有了這群閱讀義工媽媽的陪伴，孩子們的閱讀能量開始豐厚了起來。學生們參加校內外各項競賽，除了展現自信外，也開始有了好成績，與過去經常墊底的情況，不可同日而語。

除了各式各樣的閱讀教材之外，《人間福報》也提供學生文學資糧，師長鼓勵學生寫作投稿校刊《柳溝文訊》、《埔中青年》、參加「彰化詩歌節－小文青」新詩徵稿，在乾涸荒漠的埔園地，引進閱讀活水，終於結出人文涵養豐厚的果實。

有了豐厚的閱讀做後盾，學生的表現自是不俗。112學年度教育會考成績公布後，埔心國中大放異彩，不僅110名畢業生成績破紀錄，更有一名體育班學生5科都滿級分（5A++），成為會考狀元，讓埔心國中在睽違10年之後，再度出現滿分狀元。

校長黃森明表示，「埔園閱讀志工隊」是學校堅強的後盾，家長們透過身教來推動閱讀，實現「教育即生活，生活即教育」的理念，並於113年度獲得教育部「閱讀磐石獎」──閱讀推手團體獎，可謂實至名歸。

黃森明表示，在埔中校園內，到處可見閱讀義工協助課程的身影，透過家長義工與社區的支持與協助，改變孩子的學習困境，從家庭的身教開始，進而支持學校的閱讀活動，讓閱讀的種子傳揚。

文化走讀　融入在地文史
教務主任楊坤榮表示，學校推動閱讀教育，包括校定課程「夫子廟埕」、「夫子行動家」等，學生透過閱讀各類文本，從中培養道德觀、責任感、同理心，能主動關懷社會，也透過社區走讀方式，從讀報者成為手繪報創作者，「從讀中寫，從寫中做」。

學生透過這些特色課程，認識了埔心的傳奇人物──滿清皇朝最後的「武舉人」黃耀南、走讀「羅厝教堂」認識第一位台灣籍神父涂敏正、「寶島歌王」黃三元等地方名人，參訪忠義廟、張家古厝、三山國王廟、五通宮等，也增進對地方信仰、公共議題的興趣。

負責推動閱讀教育楊坤榮指出，在各類閱讀教材中，《人間福報》在埔心國中深植人心，埔中推動讀報教育超過10年，除了每班都有一份報紙外，也會在學校重要場所張貼《人間福報》，方便師生隨機閱讀。

楊坤榮盛讚《人間福報》是一份有深度、有內涵的報紙，客觀公正，是一份真正「真、善、美」的優質報紙，早上只要聽到「福報到」就充滿著正能量。學生們透過讀報教育，對於擷取重點、瞭解時事、提升語文能力等，都有很大的幫助。

他說，學生的想像力與創意無限，透過讀報育與手繪報創作，發想創作出《埔心文化報》、《星雲日報》等手繪報，內容頗有可觀。例如《埔心文化報》報導昔日「彰化八景」之一的柳橋，已成為老一輩的回憶；《星雲日報》則模仿《人間福報》的報導，談論佛法、因果輪迴等議題，文章寫好之後，還要自己下標題。

黃森明表示，校定課程〈夫子廟埕〉與〈夫子行動家〉，是以4人為一小組，共同思考採訪寫作方向，以報導地方本土文化主軸，猶如夫子出宮，看到民間生活，每組4人都要上台分享，彼此觀摩學習，成為最貼近在地生活的讀報教育。

黃森明指出，今年佛光山開山祖師星雲大師的墨寶「向前有路，光明在望」，他就用這句話來鼓勵學生，學習路上若遇到挫折，不要退却，向前有路。在學校經費短拙的情況下，感謝善心人士提供《人間福報》給師生閱讀，讓福報滿人間。